Cliquez pour dire si les assertions suivantes sont vraies ou fausses. La réponse correcte s’affiche immédiatement.
Il suffit de répéter pour enseigner correctement.
Correct!
Wrong!
Pour enseigner la lecture, il suffit d’avoir un bon livre de lecture.
Correct!
Wrong!
Un enfant qui bouge ne sait pas se concentrer.
Correct!
Wrong!
Quand un apprenant ne comprend pas, c’est sa responsabilité.
Correct!
Wrong!
Quand un apprenant n’a pas les capacités, il ne pourra pas apprendre.
Correct!
Wrong!
Lorsqu’un apprenant ne réussit pas, on est sûr qu’il n’a pas travaillé suffisamment.
Correct!
Wrong!
Pour qu’un enfant change, c’est bien de lui dire qu’il est méchant.
Correct!
Wrong!
Pour bien enseigner le concept de nombre et les opérations, on commence par enseigner la comptine des nombres et à pointer du doigt chaque objet en lui associant un nombre : 1, 2, 3, 4;, 5, 6, … le dernier nombre cité est le nombre d’objets.
Correct!
Wrong!
Pour bien enseigner, le plus important est que le résultat donné soit correct.
Correct!
Wrong!
On félicite seulement lorsque le résultat est correct.
Correct!
Wrong!
Une fois un pronostic annoncé , il va se réaliser : si un professionnel dit qu’un enfant ne pourra jamais apprendre à lire, il ne pourra jamais accéder à la lecture.
Correct!
Wrong!
La catégorisation est une fonction cognitive.
Correct!
Wrong!
C’est bien de dire à un apprenant qu’il est intelligent si le résultat est correct.
Correct!
Wrong!
Tous les apprenants apprennent mieux si on les oblige.
Correct!
Wrong!
La meilleure manière de motiver est de récompenser pour de bons résultats.
Correct!
Wrong!
On doit bien garder chaque matière ou chaque domaine d’apprentissage de matière isolée.
Correct!
Wrong!
La priorité est de donner beaucoup de connaissances.
Correct!
Wrong!
Il y a une seule intelligence, celle qui montre qu’on raisonne logiquement.
Correct!
Wrong!
Le but d’une séance est de savoir faire un exercice.
Correct!
Wrong!
L’intelligence ne peut pas évoluer.
Correct!
Wrong!